继会下围棋的“阿尔法狗”后，公众的视野里又出现了会参加高考的机器人。这位特殊的考生将参加2017年高考的语文、数学和文综三项科目的考试，并争取考入清华和北大两所中国顶级学府。都说教育是人类成才之本，如今看来，人类已经没有了教育的专权，难道真如霍金所警告“人工智能终将超过人类，从而奴役人类”?
人工智能的研发和推进是件好事，科技工具的革新是受欢迎的，即使已经出现“低头族”“书写能力退化”等社会问题，但研究团队的热情不减，公众对新生机器人也普遍表示期待。据调查数据显示，90%的考生认为“高考机器人”像E.T里的外星人，是亲切的同伴。而96%的教育工作者怀疑机器人参与高考的意义，“高考”不应该成为实验的领域。可见，这位“高考机器人”备受争议的地方并不是会给考生带来学习压力，而是对于现有教育体制可能存在的“嘲讽”。
如果“高考机器人”成功了，那它也许会说“看，只需要有储存标准答案与知识的能力，就能考取高分;看，不需要优秀的教师，只要有程序运转，就能解决难题;看，还好现在的教育中，创造力、想象力，占比微小，机器就可以轻松攻破试卷”。面对“人工智能”的炫耀，届时，教育部门就不只要“闭门思过”，更要“不服来战”了。
在其它国家，机器人不仅在参加高考，还尝试担当保安、医疗人员、情人等角色。所以，人文主义者大可不必苛责我国“高考机器人”研究团队的行为。而从日本的高考机器人以往的成绩可见，人工智能的成绩优秀，并逐年进步，尤其擅长数学和历史，但语言处理能力不够。虽
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