中国经济新闻联播5月18日海口电【记者戴冠和】记者今日从海南科技职业大学了解到，2015年以来，海科大实施开放性的人才培养模式改革创新，鼓励各个二级学院依据自身的实际开创新的教学模式，而其中信息工程学院创设并落地了“四元驱动”创新型职业人才培养模式，对标产业岗位素质目标，重视驱动学生主动学习，聚焦创新能力培养学生，聚焦岗位需求，有机衔接就业。
“四元驱动、三驱协同、三阶混合、三企入校、三师同流……”据信息工程学院施金妹院长介绍，“四元驱动”人才培养模式由学院邀请合作企业的专家入驻教学研究团队参加设计，目的是使各专业人才培养直接对标岗位需求，按岗位能力进行人才培养，同时注重人文素质的养成，这样学生的学习目标具体明确，差距可寻，利于挖掘他们的兴趣，激发主动学习的动力；该模式已经试行了4年多并不断由产学双方进行修订，效果良好，现正逐步推广。据教学副院长邢孔多讲述，职业教育的特色是产学合作协同育人，培养出来的人才，可立即定岗；“四元驱动”就是兴趣、岗位、竞赛和项目四个核心要素共同驱动学生创新能力培养，它由“三驱协同”、“三企入校”、“三阶混合”和“三师同流”等模块构成。
海科大理事长、学校创始人杨秀英表示，海科大从以工科为主的职业院校逐渐兑变成为包含工学、理学、管理学、经济学、医学、文学、艺术等学科的综合性职业本科院校，并已成为教育部职业本科建设试点院校，这其中得益于学校全体师生的共同努力，也得益于学校全面持续性的人才培养模式改革创新机制，改革和创新是学校办学水平提升和服务社会能力增强的永恒主题。目前，海科大鼓励下属二级学院创新教育模式，并设置专项资金和制度进行保障，已经有了很多不错的效果，学生和社会认可度在不断提升，向化工学院、信息学院、海事学院、健康学院等都有很好的实施方案，未来学校必须继续进行此类改革创新，向社会输出优秀职业人才，持续加速增强学校的社会服务能力和水平。
据了解，学校信息工程学院的“三驱协同”以“兴趣+岗位+竞赛+项目”为主线，教师主导，学生为主体，让学生根据自己的兴趣，自主设计构造出了一系列可操作的竞赛项目，激励学生在主动完成项目过程中，主动学习；“一驱”通过理论+实验+课外实践，以“竞赛+项目”驱动，学生自主构造项目。“二驱”通过教学和服务社会相结合，引导学生开展了创新创业模拟，融合学习、实践、项目策划和实施中遇到的复合问题，引导学生参与创新锻炼活动。“三驱”引导学生走出校园，针对社会中存在的问题凝练项目，同时，充分利用校外教学资源例如企业参与培养学生，加强学生了服务社会意识的教育。
近年来，海科大坚持育人模式改革创新，百花绽放的新画面逐渐展开，就业率显著上升，竞争力明显增强。毕业即就业，像“四元驱动”一样，紧贴产业发展潮流，对焦于产业岗位能力要求的教学模式，在不变的改革创新中，必然有机衔接就业的春天。
