中经联播讯（李学坤 绥芬河市融媒体中心记者姚自强 通讯员朱丽美）如何推动绥芬河市教育高质量发展，绥芬河市教学教研质效三年提升行动部署提出：要通过教研的力量强有力地促进教师专业发展，打造一支高质量育人教学的教师队伍，不断遵循教育规律，夯实教育的“根”。
据介绍，在过去的一年里，绥芬河市教育局以办好人民满意教育为宗旨，积极探索实践抓好“双减”背景下的教学教研工作，坚持“三个聚焦、同频发力”，以提高课堂质量为落脚点，多维考量、多方联动、多措并举，持续推动各级各类教育水平稳步提升。
具体特点是，聚焦课堂教学实效，赋能教育质量提升。以课堂为重点，局、校各层级全面开展听课、评课和教学视导活动，一年来开展推门听课19444节，春季开学初期视导工作分4组共计200余人次，严格规范学校管理、课堂教学、教师形姿各个环节。以同课异构等教研活动为契机，与哈尔滨市113中学、41中学、51中学、牡丹江第一中学建立合作机制，通过线上线下开展教研评课，共享教学资源和经验。
二是聚焦教师专业成长，赋能教师能力提升。实施教师能力素质提升工程，开展“课堂大练兵”活动，动员全市教师全员参与、全过程展示，市级项目共计开展19个项目的305节赛课活动，切实以赛代练、以赛促训、以赛促学；推行教师培训的新举措，采取“请进来和走出去”的办法，通过邀请省内外教育专家和本市学科带头人，全方位开展教师培训工作，全市共计5349人次完成34个项目的国家级、省级、市级的培训；截至目前，绥芬河市教育系统各级各类学科竞赛中取得了骄人成绩，其中公开课和各类比赛获奖教师国家级5人、省级69人、牡市级311人、绥市级532人。
三是聚焦教学管理新思路，赋能学校内涵发展。统筹推进“推门课”量化评价工程，用数据说话对教师的教学环节和教学效果进行全方位的考评；调整高中班型结构，调配优质师资力量，不断深化高中“双新改革”，目前已初见成效。
对于三年提升行动坚持问题导向，绥芬河市教育局要求：各学校要锚定目标任务，统筹分类分段有序推进，围绕突出主业重点。聚焦五项重点培养计划，在提升教师能力素质上全面发力，明确三年目标，有序推进。实施“百名优师计划”。依托全市“三名”工作室建设，打造全市专家型教师典范，力争三年内培养出国家级、省级名师，打造教师“领头雁”。实施“百名师徒结对计划-青蓝工程”。加快青年教师的成长步伐，充分发挥学科带头人和骨干教师的传、帮、带作用，加强全市教师人才梯队建设。实施“百节优质课评选计划”。营造人人备好课、人人讲优课的浓厚氛围，渗透“高效课堂”教学理念，推动教师准确把握新课程标准，实现优师、优课资源共享。实施“优秀教育资源遴选计划”。打造本土资源库，力争实现课程资源最全、实用性最强、利用率最高，通过“绥芯学”教育平台线上线下交互使用，达到资源共享、教育公平。实施“百人科研团队计划”。全面提升全市教师整体教科研水平，通过教科研有力促进教师专业发展，将教科研成果和课堂实践深入转化，最终实现融合应用。
结合“五项管理”要求，进一步规范学校“备、教、批、辅、考”常规教学环节。各项教研活动不能流于形式，不搞“人群”模式，求实求效。与此同时，还要通过“评赛研训”各个环节，选拔和培育一批省市级优秀骨干教师、学科带头人。选拔各学科经验丰富的教学教研专家能手，要对所参与教研评训的每节课、每名教师“点对点”进行指导，让指导更有针对性、实效性。同时不要影响教师正常教学秩序，至少提前半小时告知被听课教师，方可进入教室，每节课不能超过三名教研人员听课。
在此基础之上，将教学教研成果和课堂深入转化与应用，让骨干教师学科带头人发挥“领头雁”作用，带动一批青年教师快速成长，总结经验，全面提升全市教师整体教学教研水平。要深化年初召开的“全市各学段教学衔接会议”成果，分层教学，有效衔接。同时要对学生精准施教、培优辅差，争取将教学教研成果惠及每一节课，每一名学生。继续发挥家校共育作用，通过开展实施校园家长开放日、开放课堂、学生状态反馈、不定期家访等方法，形成家校合力共育机制。
业内主管人士认为，“双减”背景下提升教学质量回归学校本位，各学校要纷纷练内功挖潜力，按照“双减”要求，向课堂和教师要质量。
专家建议，“双减”不是不要学业成绩，而是要建立在尊重规律、科学教学的基础上更高质量的学业成绩。“基础教育要打基础，‘养其根，俟其实’”。同时，要在培育学生爱党爱国情怀，保持健康身心和体魄的基础上，培养学生良好的学习和行为习惯，掌握科学有效的学习方法，从而提升学生的学习成绩。还要通过教研的力量强有力地促进教师专业发展，打造一支高质量育人教学的教师队伍。这就需要我们不断遵循教育规律，夯实教育的“根”。
