中经联播讯（张士龙 通讯员 董楠楠）近日，由鞍山师范学院芦立军老师撰写的《关于推动应试教育向德治教育、科学教育、能力教育、健康教育、活力教育转型转变 助力教育强国和民族复兴的建议》作为十四届全国人大二次会议2474号建议被采纳，这是鞍山师院在决策咨询和新型智库建设上的又一新突破。
在建议中，结合培养“五育”时代新人角度，提出要建立健全德治教育评价指标体系，全面提高立德树人、思政育人教育质量和水平。把立德树人的德治教育建设情况作为区域教育质量、学校办学质量和学生发展质量评价的重要内容。在科学教育中，要加强顶层设计，分学段统筹，利用好教育数字化新赛道，发挥国家虚拟仿真实验教学课程共享平台的资源共享作用，弥补线下实验教学条件的不足，扩大优质教育资源覆盖面，缩小科学教育的城乡、区域、校际差距。在能力教育中，要打好科学教育和能力教育的组合拳，发挥能力教育的三核六维普适化教育功能。在健康教育方面，要加开心理健康、科学生活等身心教育类课程，将对学生身心健康指数的评估纳入学校办学综合评价体系，把充满生机与个性的活力素养作为科学教育、能力教育的底层能力，用活力教育践行“活力兴中华”的使命担当。在撰写建议素材期间，学校领导高度重视，校党委书记亲自带队赴沈阳就五育并举实地调研，与全国人大代表一起履行专家代表履职共同体义务。
近年来，鞍山师范学院高度重视教师教育和五育并举在人才培养中的落实，积极推进师范教育协同提质战略合作，并创新在学校教师教育专业培养中增设“一专多能”型人才培养模式。学校与铁岭开原市民主教育集团签署人才培养框架合作协议，持续深入探索高等教育与基础教育融合育人新路径，持续开展农村中小学体育美育浸润行动计划，积极服务辽宁县域基础教育改革发展和优质均衡发展。
未来，鞍山师范学院将坚持扎根区域办教育的办学理念，以师范性为核心，以地方性为特点，以应用型为着力点，将五育并举切实贯彻融合到人才培养中，分学段统筹明晰五育教育指向性、任务性、目标性。把立德树人的思政教育作为教育根基、用科学+能力教育为学生夯实智育素养、用健康教育为学生身心健康保驾护航、用活力教育因材施教，育发学生的禀赋潜能，致力于为国家和区域发展培养可堪大用、能担重任的时代新人。
