中经联播讯(通讯员荣超) “教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”这句写在笔记本上的感悟，出自石家庄工程技术学校汽车工程系主任张东伟。他还有一个身份——教育部课程思政示范课程授课团队的负责人。
五年前，该校以汽车工程系为试点，正式启动课程思政体系建设。如今，以汽车专业为标杆，学校已形成一套成熟稳定、可复制推广的课程思政教学实施模式。
课程思政建设，关键在教师。从“经师”到“人师”的转变，是落实立德树人根本任务的必然要求，也是职业教育履行“为党育人、为国育才”使命的关键所在。石家庄工程技术学校将教师思政育人能力培养摆在优先位置，定期邀请校内外专家深入解读育人理念、分享前沿实践，组织教师赴西柏坡革命圣地开展沉浸式学习，在红色精神中汲取育人养分。学校还重组了21个教研组，打破学科壁垒，形成育人合力。每学期围绕课程思政主题开展集体备课、说课、示范课、课题研究等教研活动超过40次，在协同研讨与观摩反思中，推动教师实现从“教知识”向“育人心”的深层转变。如今，“课程承载思政、思政寓于课程”已成为全校教师的广泛共识，一支既能“授业解惑”更善“铸魂育人”的高素质教师队伍正在加速形成。
如何找准专业知识与思政教育的契合点，是教师面临的首要挑战。思政元素的挖掘既要求教师对专业内容有深刻把握，也需对行业发展和职业素养需求有精准理解。为此，学校系统构建了“理念引领—路径支撑—实践深化”的教师课程思政能力培养体系，围绕理论学习、实践创新和产教融合三个维度，结合西柏坡精神设计差异化培养路径，为教师成长提供清晰的“路线图”。在具体教学实践中，学校全面推进专业核心课的课程思政建设。以《汽车底盘构造与维修》课程为例，通过重构课程体系、优化课程设计、创新教学方法，将艰苦奋斗、踏实肯干等思政元素有机融入汽车底盘9个典型工作任务，引导学生传承吃苦耐劳、勤勉务实的奋斗精神，沉心钻研专业技能，实现“精神引领、价值认同、行动自觉”的课程思政建设目标。
如今，在这所学校，从课程设计到课堂讲授，课程思政的理念与融入已成为教学常态。汽车工程系教师门晓娜感慨道：“是学校完备的师资培育体系，让我在课程思政教学道路上快速成长、稳步精进。”当每一位教师都开始思考如何将价值观引导融入知识传授，当一所学校形成全员育人的浓厚氛围，课程思政才能真正实现“润物无声”的育人效果。（完）
